Trường CĐSP Lạng Sơn

Một trong những nhiệm vụ và giải pháp để thực hiện Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ trong Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”, đó là: “Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo đảm bảo trung thực, khách quan. Theo đó nghị quyết đã nhấn mạnh cần chú trọng kiểm tra đánh giá người học theo hướng phát triển năng lực.
 

Chủ tịch Hồ Chí Minh là nhân vật vĩ đại nhất trong lịch sử Việt Nam hiện đại, là hiện thân sáng ngời của đạo đức dân tộc Việt Nam được kết tinh, lưu truyền và phát huy suốt mấy ngàn năm lịch sử. Bằng cuộc đời cách mạng gắn bó với Tổ quốc và nhân dân, Người đã để lại cho toàn Đảng, toàn quân và toàn dân ta những giá trị tư tưởng to lớn.

Học tập trong nhà trường CĐSP đòi hỏi các bạn SV phải tiếp thu một hệ thống khái niệm khoa học cơ bản, hiện đại, thực tiễn, chuyên sâu. Do vậy, phương pháp học tập cũng đòi hỏi tính chất tự học, tự nghiên cứu, biết phân tích tổng hợp sâu sắc các vấn đề trong khi đọc tài liệu tham khảo để hoàn thiện thông tin trong bài giảng của thầy cô.

Sinh viên (SV) được xem là một bộ phận thanh niên ưu tú, được đầu tư giáo dục đào tạo ở bậc cao đẳng, đại học. Sau khi tốt nghiệp, họ sẽ trở thành lực lượng lao động trí tuệ chính trong xã hội, góp phần không nhỏ vào sự tiến bộ xã hội và sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá (CNH - HĐH) đất nước. Do đó, công tác giáo dục (GD) nói chung, giáo dục truyền thống và bản sắc văn hóa cho SV nói riêng, mang một ý nghĩa quan trọng và cấp thiết. Bài viết này sẽ tập trung làm nổi bật hoạt động đó tại trường CĐSP Lạng Sơn.

Bối cảnh quốc tế và trong nước hiện nay vừa tạo thời cơ lớn và đặt ra những thách thức không nhỏ cho nền giáo dục (GD) nước ta. Sự đổi mới và phát triển GD đang diễn ra trên quy mô toàn cầu tạo cơ hội để GD Việt Nam nhanh chóng tiếp cận với xu thế mới, tri thức mới, những cơ sở lí luận, phương thức tổ chức, nội dung giảng dạy hiện đại và tận dụng các kinh nghiệm quốc tế để đổi mới và phát triển. Tuy nhiên, xu thế hội nhập cũng đặt ra cho nền GD nước ta những thách thức: Nguồn nhân lực dồi dào nhưng chất lượng còn thấp, khả năng cạnh tranh kém, trong khi các nguồn lực đầu tư cho GD còn hạn chế. Do đó, đặt ra yêu cầu phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.

Chương trình hội thảo nhằm chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm về xây dựng các kỹ năng dạy học và giải quyết các vấn đề trong lớp học tiếng Anh hiện đại trong bối cảnh giáo dục ở Việt Nam hiện nay. Đến tham dự Hội thảo có các chuyên gia về giảng dạy tiếng Anh Chris Blackwood; Catherine Bolster; Jessica Carrol; Hartini Haji Tamin - Đại sứ quán Hoa Kỳ; các nhà quản lý, các giáo viên giảng dạy tiếng Anh từ nhiều trường đại học như Trường ĐH Tây Nguyên, ĐH Hùng Vương và nhiều trường THPT, THCS trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn.

Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế; Nghị quyết số 33-NQ/TW ngày 09/6/2014 của Hội nghị Trung ương 9 khóa XI về Xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước; Chỉ thị số 42-CT/TW ngày 24/3/2015 của Ban Bí thư về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015-2030; Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015-2020”.

Môn Văn học Việt Nam hiện đại I là môn chuyên ngành đối với các lớp Sư phạm Văn ở trường CĐSP Lạng Sơn. Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1945 là một thời kì có vị trí đặc biệt trong lịch sử văn học dân tộc; có nhiều bộ phận, nhiều khuynh hướng và trào lưu cùng tồn tại với quan hệ qua lại khá phức tạp. Ngoài nội dung khái quát, học phần chú trọng cung cấp kiến thức về nhiều tác giả tiêu biểu như Phan Bội Châu, Nguyễn Ái Quốc, Xuân Diệu, Nguyễn Tuân, Vũ Trọng Phụng, Ngô Tất Tố, Nam Cao... Và, bài viết này góp phần làm nổi bật thêm chân dung một nhà văn hiện thực xuất sắc của dân tộc - Ngô Tất Tố.

Franz Kafka là một nhà văn hiện đại chủ nghĩa, có ảnh hưởng nhất thế kỉ XX. “Ông trở thành một trong những cây cột trụ vững chãi làm cơ sở cho nền văn học phương Tây hiện đại phát triển, và hơn thế nữa, nhiều nhà văn trên thế giới cho đến nay vẫn còn lấy Kafka làm hình mẫu sáng tác, trong đó có cả nhà văn Việt Nam” (Nguyễn Văn Dân).

Với mục đích tôn vinh hình ảnh người phụ nữ hiện đại, ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10, công đoàn trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn được sự nhất trí của Đảng ủy, Ban giám hiệu đã tổ chức rất nhiều hoạt động thiết thực chào mừng, trong đó nổi bật là Hội thi nấu ăn “Ẩm thực quê hương” được tổ chức tại nhà Đa năng trường CĐSP Lạng Sơn vào ngày 20/10/2015.

Trong môi trường làm việc ngày càng năng động, chuyên nghiệp và hiện đại như hiện nay, thì văn hóa nơi công sở đã và đang trở thành vấn đề được quan tâm. Nhưng muốn tìm ra được giải pháp để xây dựng và phát triển văn hóa của một cơ quan thì trước tiên, chúng ta cần phải hiểu Văn hóa công sở là gì? Đã có rất nhiều định nghĩa cho khái niệm này. Tuy nhiên, có thể hiểu một cách “nôm na” rằng, “văn hóa công sở” chính là văn hóa trong môi trường làm việc nơi công sở. Nó bao gồm nhiều yếu tố, như trang phục, cách ứng xử (bao gồm giữa con người với con người, giữa con người với môi trường xung quanh), phong cách làm việc…

Trong thời đại hội nhập, toàn cầu hóa, chủ nhân tương lai của đất nước cần phải có hai chìa khóa quan trọng để bước vào đời, vào nghề. Đó là tin học và ngoại ngữ. Nhận thức được tầm quan trọng của ngoại ngữ trong xã hội hiện đại, ngày 30/9/2008, Thủ tướng Chính phủ ra Quyết định số 1400/QĐ-TTg về việc phê duyệt Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân trong giai đoạn 2008 - 2020’’

Mô hình trường học mới VNEN tại Việt Nam được triển khai thử nghiệm trên diện rộng từ năm học 2012- 2013, trong đó có tỉnh Lạng Sơn. Qua hoạt động đi thực tế phổ thông tại trường tiểu học Quảng Lạc và trường tiểu học Đông Kinh, thành phố Lạng Sơn, chúng tôi nhận thấy: Đây là mô hình trường học tiên tiến, hiện đại, phù hợp với mục tiêu phát triển và đặc điểm giáo dục của nước ta. Ở mô hình này, học sinh được học qua làm, học độc lập, học tương tác, hình thành và phát huy tính tự giác, tự quản, tự trọng, tự tin, tự học, tự đánh giá và hợp tác cho học sinh.

Với mục đích tôn vinh hình ảnh người phụ nữ hiện đại, ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10, công đoàn trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn được sự nhất trí của Đảng ủy, Ban giám hiệu đã tổ chức rất nhiều hoạt động thiết thực chào mừng, trong đó nổi bật là Hội thi nấu ăn “Công đoàn viên khéo tay - Giỏi nội trợ” được tổ chức tại nhà Đa năng trường CĐSP Lạng Sơn vào ngày 20/10/2014.