Trường CĐSP Lạng Sơn

Tóm tắt: Ứng dụng Graph trong dạy học mang lại hiểu quả trong việc thực hiện quan điểm dạy học lấy người học làm trung tâm, phát huy tính tích cực, phát triển được các kỹ năng và khả năng tư duy sáng tạo của sinh viên. Trong bài viết này, chúng tôi đề xuất quy trình xây dựng Graph, cách sử dụng Graph trong dạy học học phần Tâm lý học đại cương và đánh giá hiệu quả của nó.
 

    “Tâm huyết, trách nhiệm, chân thành và hiệu quả”, đó là lời nhận xét của bạn bè, đồng nghiệp khi nhắc đến thầy giáo trẻ Đặng Thế Anh, giảng viên Khoa Xã hội - nay là Khoa Giáo dục THCS, trường CĐSP Lạng Sơn.

Hiện nay, nhiều trường Tiểu học đang thực hiện phương pháp dạy học theo mô hình VNEN. Việc dạy học ở Tiểu học như thế nào để đạt được hiệu quả cao nhất, phát huy được tính chủ động tích cực của học sinh, đồng thời phù hợp với yêu cầu đổi mới về phương pháp dạy học là một điều cần thiết. Thí điểm  dạy học theo mô hình VNEN cho thấy cơ sở để đạt kết quả tốt khi sử dụng vào dạy học trong chương trình Toán tiểu học.

Liên kết đào tạo trình độ đại học giữa các trường đại học là một hoạt động quan trọng của trường Cao đẳng sư phạm Lạng Sơn nhằm góp phần phát triển trình độ đào tạo, năng lực chuyên môn nguồn nhân lực có một cách hiệu quả tạo điều kiện thuận lợi nhất cho người học.

Tổ Tin học trực thuộc Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học, Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng sơn được thành lập năm học 2017-2018. Sau khi kiện toàn tổ chức, Tổ luôn thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, thường xuyên có những sáng kiến, giải pháp tích cực, giúp nâng cao hiệu quả hoạt động của trung tâm và trong hoạt động giảng dạy.
 

Nghiên cứu khoa học được xuất phát từ thực tiễn và kết quả nghiên cứu được triển khai ứng dụng trong thực tiễn, chứng minh được tính khả thi và tính hiệu quả của vấn đề nghiên cứu. Nghiên cứu khoa học trong hoạt động sư phạm cũng không nằm ngoại lệ, nhằm đánh giá thực trạng, chỉ ra những ưu điểm, hạn chế, khó khăn, vướng mắc trong hoạt động giáo dục và đào tạo nhằm cải thiện hoặc nâng cao chất lượng giáo dục.

Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn phát động phong trào thi đua yêu nước sâu rộng trong toàn thể CBGV, NV, HSSV nhà trường bảo đảm hiệu quả, thiết thực, phát hiện các nhân tố mới, tạo bước chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng các phong trào thi đua. Nâng cao chất lượng công tác Thi đua khen thưởng, chú trọng khen thưởng theo năm học và theo chuyên đề, kịp thời động viên các tập thể, cá nhân tiêu biểu trong năm 2017.

Phổ biến giáo dục pháp luật trong nhà trường là một phần của nội dung chương trình giáo dục ở các cấp học, được giảng dạy chính khóa hoặc lồng ghép trong các môn học có liên quan đến chính trị, đạo đức, lịch sử và xã hội. Một trong những giải pháp nâng cao hiệu quả của phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường đó là hoạt động của Tủ sách pháp luật.

Tóm tắt: Sáng kiến là một sản phẩm quan trọng trong hoạt động nghề nghiệp, đòi hỏi chủ thể phải suy nghĩ, tìm tòi và đưa ra những giải pháp/ ý tưởng sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả trong công việc. Quy trình suy nghĩ ý tưởng, thử nghiệm, kiểm chứng hiệu quả và phổ biến, ứng dụng sáng kiến gồm nhiều công đoạn khác nhau, được thực hiện tương đối khoa học.

Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh rất coi trọng vai trò của giáo dục - đào tạo, cho đó là một trong những yếu tố ảnh hưởng đến sự hưng thịnh của đất nước , Người đã nói “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu”. Giáo dục là con đường chủ yếu nhất để tạo ra nguồn lực con người chất lượng cao. Việc phát huy được tính tích cực, lòng nhiệt tình, khả năng sáng tạo của nhân tố con người trong công tác giáo dục sẽ là cách làm hiệu quả nhất để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho xã hội.

Thực hiện các văn bản chỉ đạo của Sở GD&ĐT Lạng Sơn, trường CĐSP Lạng Sơn về việc thực hiện Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến giáo dục pháp luật”. Cùng với đó là thực hiện kế hoạch chuyên môn trong nghiên cứu và giảng dạy bộ môn pháp luật, Tổ Lý luận chính trị đã có nhiều biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả phổ biến giáo dục pháp trong nhà trường. Một trong những biện pháp đó là thực hiện Ngày pháp luật.

Phương thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ đang được xem là tiên tiến trên thế giới vì mục đích của hinh thức đào tạo này là hướng vào sinh viên, coi người học là trung tâm trong quá trình dạy - học. Đây là phương thức đào tạo đem lại hiệu quả giáo dục cao, phát huy tính chủ động của người học trong việc tiếp thu kiến thức và quản lý thời gian, nâng cao khả năng tự học, tự nghiên cứu, tạo tính mềm dẻo và khả năng thích ứng của sinh viên

Đổi mới chương trình giáo dục và cùng với nó là đổi mới PPDH và đổi mới đánh giá là những phương diện thể hiện sự quyết tâm cách tân, đem lại những thay đổi về chất lượng và hiệu quả giáo dục. Chính vì thế những câu hỏi như: Làm thế nào để có một giờ học tốt? Đánh giá một giờ học tốt như thế nào cho chính xác, khách quan, công bằng? luôn có tính chất thời sự và thu hút sự quan tâm của các giảng viên (GV), cán bộ quản lí trường CĐSP nói chung và GV tổ TLH-GDH nói riêng.

Theo tinh thần Chỉ thị số 01-CT/TW của Bộ Chính trị về việc học tập, quán triệt, tuyên truyền, triển khai thực hiện Nghị quyết Đại hội XII là một nhiệm vụ trọng tâm từ nay đến cuối năm 2016, cần được tổ chức một cách thiết thực, hiệu quả; đảm bảo để mỗi cán bộ, đảng viên nhất là cán bộ chủ chốt các cấp đều quán triệt, nắm vững và thực hiện đúng đắn, sáng tạo Nghị quyết Đại hội XII của Đảng, phù hợp với diễn biến tình hình và điều kiện thực tiễn của địa phương, cơ quan, đơn vị.

"Tiếp tục đổi mới Phương pháp dạy học và cải cách hành chính toàn ngành" là chủ đề năm học 2015 - 2016; Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị nêu rõ: "Giáo dục, bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, năng lực và hiệu quả công tác cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học sinh gắn với việc đưa nội dung các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành thành hoạt động thường xuyên trong mỗi đơn vị, cơ sở giáo dục."