Trường CĐSP Lạng Sơn
Tham gia chung kết Cuộc thi “Học sinh sinh với ý tưởng khởi nghiệp cấp tỉnh năm 2020”
22:46 20/12/2020
Tham gia cuộc thi có 59 dự án đến từ 36 đơn vị, cơ sở giáo dục của tỉnh Lạng Sơn. Các dự án thuộc 4 lĩnh vực: Nông nghiệp, Dịch vụ, Công nghệ - Công nghiệp, Dịch vụ - Nông nghiệp. Mỗi một dự án là một ý tưởng kinh doanh sáng tạo, đầy triển vọng. Cuộc thi diễn ra tưng bừng, nhiều màu sắc. Ban Giám khảo có sự hiểu biết sâu sắc về các lĩnh vực, làm việc công tâm và khách quan đã lựa chọn ra 03 giải Nhất, 06 giải nhì, 09 giải ba và 11 giải khuyến khích.
Nơi đâu cũng là trường, khó khăn thế nào vẫn là thầy giáo
01:22 19/03/2020
Trong cuộc đời mỗi con người, cuộc sống và công việc không phải lúc nào cũng thuận buồm, xuôi gió, hanh thông như mong đợi. Chúng ta không thể tránh khỏi những khó khăn,vướng mắc do những yếu tố chủ quan hoặc khách quan mang lại. Trong hoàn cảnh đó, chúng ta chỉ có hai lựa chọn hoặc là để buông xuôi, hoặc là quyết tâm vượt qua những khó khăn, thử thách để làm cho cuộc sống tốt đẹp, giàu ý nghĩa hơn. Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu là một tấm gương giàu ý chí và nghị lực phi thường vượt lên nghịch cảnh, thể hiện rõ nét nhất:
Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở tổ Tâm lý học – Giáo dục học
22:31 15/10/2016
Đổi mới chương trình giáo dục và cùng với nó là đổi mới PPDH và đổi mới đánh giá là những phương diện thể hiện sự quyết tâm cách tân, đem lại những thay đổi về chất lượng và hiệu quả giáo dục. Chính vì thế những câu hỏi như: Làm thế nào để có một giờ học tốt? Đánh giá một giờ học tốt như thế nào cho chính xác, khách quan, công bằng? luôn có tính chất thời sự và thu hút sự quan tâm của các giảng viên (GV), cán bộ quản lí trường CĐSP nói chung và GV tổ TLH-GDH nói riêng.
Ứng dụng sáng kiến cải tiến kỹ thuật vào quá trình dạy học góp phần nâng cao chất lượng đào tạo
21:43 01/12/2015
Công tác nghiên cứu khoa học một hoạt động quan trọng của giảng viên ở các trường Cao đẳng, Đại học. Nhiều năm qua, công tác này đã được đổi mới từng bước nhằm nâng cao chất lượng. Đổi mới từ việc xét duyệt đề cương được tiến hành một cách khoa học. Công tác nghiệm thu được tiến hành vào cuối tháng 3 với 2 vòng độc lập. Việc tổ chức đánh giá sản phẩm NCKH như trên đảm bảo tính khoa học, khách quan, công bằng động viên được cán bộ GV và nâng cao chất lượng công tác NCKH của nhà trường. Nhưng công tác ứng dụng kết quả NCKH vào quá trình dạy học chưa được quan tâm một cách đúng mức.