Trường CĐSP Lạng Sơn

Giáo dục STEM  đang được nhiều nước có nền khoa học tiên tiến trên thế giới triển khai sâu, rộng trong chương trình giáo dục phổ thông. Hình thức giáo dục này đóng vai trò là đòn bẩy để thực hiện mục tiêu giáo dục năng lực cho các công dân tương lai, đáp ứng nhu cầu về khoa học, công nghệ.
 

Ngày 21/02/2020, Trường CĐSP Lạng Sơn đã long trọng tổ chức Hội nghị điển hình tiên tiến giai đoạn 2016 - 2020

Đào tạo theo học chế tín chỉ là một phương thức đào tạo đã chứng minh có nhiều ưu thế hơn so với phương thức đào tạo truyền thống, Hầu hết các cơ sở giáo dục Đại học, Cao đẳng tại Việt Nam đã và đang triển khai phương thức đào tạo tiên tiến này trên cơ sở thực hiện phương hướng chỉ đạo của Chính phủ về Đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020, trong đó đã nêu rõ: “Xây dựng và thực hiện lộ trình chuyển sang chế độ đào tạo theo hệ thống tín chỉ, tạo điều kiện thuận lợi để người học tích lũy kiến thức, chuyển đổi ngành nghề, liên thông, chuyển tiếp tới các cấp học tiếp theo ở trong nước và ở nước ngoài”.
 

Tháng 11 hàng năm, hội thi kĩ năng nghề nghiệp đã trở thành truyền thống tốt đẹp của Trường cao đẳng sư phạm Lạng sơn. Các hoạt động được đưa ra nhằm tạo phong trào thi đua dạy tốt học tốt, rèn luyện kĩ năng nghề nghiệp, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, nâng cao chất lượng đào tạo nghề, đáp ứng nguồn nhân lực cho xã hội,  góp phần xứng đáng trong sự phát triển ngành sư phạm Việt Nam tiên tiến, hiện đại.

Phương thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ đang được xem là tiên tiến trên thế giới vì mục đích của hinh thức đào tạo này là hướng vào sinh viên, coi người học là trung tâm trong quá trình dạy - học. Đây là phương thức đào tạo đem lại hiệu quả giáo dục cao, phát huy tính chủ động của người học trong việc tiếp thu kiến thức và quản lý thời gian, nâng cao khả năng tự học, tự nghiên cứu, tạo tính mềm dẻo và khả năng thích ứng của sinh viên

Mô hình trường học mới VNEN tại Việt Nam được triển khai thử nghiệm trên diện rộng từ năm học 2012- 2013, trong đó có tỉnh Lạng Sơn. Qua hoạt động đi thực tế phổ thông tại trường tiểu học Quảng Lạc và trường tiểu học Đông Kinh, thành phố Lạng Sơn, chúng tôi nhận thấy: Đây là mô hình trường học tiên tiến, hiện đại, phù hợp với mục tiêu phát triển và đặc điểm giáo dục của nước ta. Ở mô hình này, học sinh được học qua làm, học độc lập, học tương tác, hình thành và phát huy tính tự giác, tự quản, tự trọng, tự tin, tự học, tự đánh giá và hợp tác cho học sinh.