Trường CĐSP Lạng Sơn

Căn cứ công văn hướng dẫn của Phòng GDĐT Thành phố, thực hiện Kế hoạch năm học 2021-2022, nhằm phát triển các năng lực chung và năng lực đặc thù môn Tiếng Anh cho học sinh; bồi dưỡng cho các em phẩm chất yêu nước, nhân ái, trách nhiệm, biết quan tâm đến những vấn đề xung quanh, biết chia sẻ với mọi người; tạo cho các em cơ hội thể hiện kĩ năng thuyết trình, nghe hiểu, kiến thức xã hội, qua đó lựa chọn những học sinh có năng lực, tiếp tục bồi dưỡng chuẩn bị tham dự Ngày hội tiếng Anh cấp Thành phố năm học 2021-2022, ngày 09/10/2021, Trường TH&THCS Lê Quý Đôn đã tổ chức chương trình Ngày hội tiếng Anh cho học sinh khối THCS.

    Công tác bồi dưỡng là một trong những nhiệm vụ bắt buộc đối với cán bộ quản lý và giáo viên các trường phổ thông hiện nay. Mục đích của hoạt động bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn-nghiệp vụ, trau dồi phẩm chất nghề nghiệp, đáp ứng chuẩn nghề nghiệp và vị trí việc làm cho cán bộ quản lý, giáo viên ngành giáo dục. Đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới  Chương trình giáo dục phổ thông 2018. 

Đổi mới phương pháp dạy học đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, từ quan tâm học sinh học được gì đến học sinh vận dụng được những gì qua việc học. Để đảm bảo được điều đó, phải thực hiện chuyển từ phương pháp dạy học theo lối "truyền thụ một chiều" sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành năng lực và phẩm chất. Nghĩa là phải phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động của người học, tăng cường việc học tập trong nhóm, đổi mới quan hệ giáo viên - học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển năng lực xã hội.
 

Hiện nay, giáo dục theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất đang được nhiều nhà nghiên cứu, nhà giáo dục, cán bộ quản lý và giáo viên trên thế giới cũng như trong nước đặc biệt quan tâm. Bởi lẽ, giáo dục nói chung, dạy học nói riêng theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất không chỉ chú ý đến sự phát triển năng lực và phẩm chất cho người học mà còn quan tâm đến năng khiếu, tố chất sẵn có ở mỗi cá nhân. Đồng thời quan điểm giáo dục này còn mang tính nhân văn, phân hóa, linh hoạt, mềm dẻo, liên thông giúp người học phát huy được thế mạnh, sở trường của bản thân; phát triển năng lực thực tiễn, đáp ứng và thích ứng với cuộc sống và hoạt động nghề nghiệp luôn thay đổi.
 

Năng lực sư phạm và đạo đức nghề nghiệp của giáo viên có vai trò vô cùng quan trọng, góp phần quyết định chất lượng chất lượng giáo dục trong mỗi nhà trường, Do vậy, thầy cô giáo phải luôn trau dồi năng lực chuyên môn, tu dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp để xứng đáng với sự tôn vinh và niềm tin yêu của xã hội.
 

Một trong các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh - sinh viên hiệu quả nhất đó là thông qua thực hành, thực tập. Đây là một hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm giúp người học quan sát, suy nghĩ và tham gia các hoạt động thực tiễn, qua đó động viên và tạo điều kiện cho người học tích cực nghiên cứu, tìm ra những giải pháp mới dựa vào kiến thức đã được học trong nhà trường và những gì đã trải qua trong hoạt động thực tiễn của cuộc sống để từ đó hình thành ý thức, phẩm chất, kĩ năng sống, kĩ năng sư phạm cho HSSV.

Công tác quản lý học sinh, sinh viên (HSSV) là một mặt quan trọng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục, đào tạo của nhà trường. Quản lý tốt HSSV sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình trang bị kiến thức, kỹ năng chuyên môn, đồng thời tạo ra môi trường tốt cho việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, nhân cách và tác phong, lối sống cho HSSV. Trong những năm qua, trường CĐSP Lạng Sơn áp dụng nhiều biện pháp trong việc quản lý HSSV, đặc biệt đã triển khai thực hiện mô hình “Học sinh, sinh viên (HSSV) tự quản” góp phần đảm bảo an ninh trật tự trong nhà trường, trên địa bàn nói riêng và chất lượng giáo dục toàn diện của Nhà trường nói chung.

Đạo đức nghề nghiệp luôn là phẩm chất quan trọng hàng đầu đối với "Người thầy", nó là nền tảng, động lực thôi thúc trách nhiệm, nhiệt huyết để mỗi nhà giáo phấn đấu hoàn thành sự nghiệp vẻ vang của mình xứng danh với nghề cao quý trong xã hội, với nhiệm vụ cao cả là "dạy chữ" và "dạy người".

Sự phát triển trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế đã đặt ra cho toàn xã hội Việt Nam, mà trước hết là cho hệ thống giáo dục, nhiệm vụ phải đào tạo ra những con người năng động, sáng tạo, có đủ năng lực và phẩm chất để dẫn dắt sự phát triển xã hội.

Nghị quyết 29/NQ-TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam nêu rõ "Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học".