Trường CĐSP Lạng Sơn

Thực hiện Công văn số 28/PGDĐT-THCS ngày 08/01/2021 của Phòng GDĐT Thành phố về việc triển khai Cuộc thi khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học năm học 2021-2022; thực hiện kế hoạch năm học 2021-2022; nhằm khuyến khích học sinh nghiên cứu khoa học, sáng tạo kĩ thuật, đổi mới công nghệ và vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết những vấn đề thực tiễn

Căn cứ công văn hướng dẫn của Phòng GDĐT Thành phố, thực hiện Kế hoạch năm học 2021-2022, nhằm phát triển các năng lực chung và năng lực đặc thù môn Tiếng Anh cho học sinh; bồi dưỡng cho các em phẩm chất yêu nước, nhân ái, trách nhiệm, biết quan tâm đến những vấn đề xung quanh, biết chia sẻ với mọi người; tạo cho các em cơ hội thể hiện kĩ năng thuyết trình, nghe hiểu, kiến thức xã hội, qua đó lựa chọn những học sinh có năng lực, tiếp tục bồi dưỡng chuẩn bị tham dự Ngày hội tiếng Anh cấp Thành phố năm học 2021-2022, ngày 09/10/2021, Trường TH&THCS Lê Quý Đôn đã tổ chức chương trình Ngày hội tiếng Anh cho học sinh khối THCS.

Năm học 2019-2020 vừa qua có thể coi là năm học thật đặc biệt khi ngành giáo dục cả nước chịu nhiều ảnh hưởng từ dịch Covid-19. Trong đó, vấn đề đảm bảo an toàn cho học sinh – sinh viên tới trường khi dịch Covid-19 diễn biến phức tạp cũng được ngành quan tâm, chỉ đạo các trường xây dựng các giải pháp, phương án thiết thực, hiệu quả. 

Ngày 15/6/2020, Đoàn thanh niên – Hội Sinh viên đã tổ chức Hội nghị tuyên truyền về cộng động Asean và vấn đề chủ quyền biển, đảo cho 50 đoàn viên thanh niên đại diện cho sinh viên năm thứ nhất trong toàn trường.

An toàn giao thông hiện nay đang là một vấn đề được toàn cầu quan tâm. Mỗi quốc gia đều có những chương trình hành động cụ thể về vấn đề này. Qua  số liệu thống kê hằng năm cho thấy, số lượng vụ tai nạn giao thông do mô tô, xe máy gây ra chiếm tỷ lệ cao. Vì vậy, công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục về trật tự, an toàn giao thông là vấn đề cần được quan tâm, đặc biệt là đối với học sinh, sinh viên.
 

Thực hiện kế hoạch năm học 2019-2020, sáng ngày 17/3/2020, Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn đã tổ chức họp lớp trưởng định kỳ lần thứ hai, nhằm nắm bắt tâm tư, nguyện vọng và giải đáp thắc mắc của học sinh, sinh viên về các vấn đề liên quan đến cuộc sống sinh hoạt và học tập. Đồng thời, Nhà trường cung cấp thông tin về công tác đào tạo, công tác học sinh sinh viên và triển khai các hoạt động trọng tâm của Nhà trường trong thời gian tới.
 

          Đối với đào tạo sinh viên bậc cao đẳng, trong đó sinh viên ngành kế toán, tự học, tự nghiên cứu giữ vai trò quan trọng. Đặc biệt, đối với hình thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ, vấn đề tự học ngoài giờ lên lớp của HSSV có thể xem là điều kiện tiên quyết quyết định chất lượng, hiệu quả của quá trình đào tạo. Tự học là một mắt xích, yếu tố quan trọng quyết định chất lượng, sự thành công của đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Chất lượng, hiệu quả quản lí  hoạt động tự học của sinh viên là động lực đẩy nhanh quá trình chuyển đổi từ niên chế sang tín chỉ, làm cho quá trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ chỉ đi vào đúng bản chất của nó: biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo của người học.
 

Công tác phát triển đảng viên có ý nghĩa quan trọng trong việc đảm bảo sự nối tiếp, bổ sung nhân lực cho Đảng. Trong khối học sinh, sinh viên, vấn đề rèn luyện, phấn đấu vươn lên trở thành đảng viên là một nhiệm vụ chính trị quan trọng. Bởi vậy công tác tạo nguồn, bồi dưỡng kết nạp HSSV cần được quan tâm đặc biệt

Trong những năm gần đây hoạt động trải nghiệm sáng tạo đã được triển khai sâu rộng trong các trường phổ thông. Đây được coi là chìa khóa trong việc thực hiện học đi đôi với hành, học qua làm, học giải quyết các vấn đề thực tiễn trong cuộc sống ngay trong lớp, trong trường

          Thực hành dạy học là hoạt động quan trọng trong quá trình rèn kĩ năng nghề nghiệp cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Tiểu học ở Trường CĐSP Lạng Sơn. Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề, trong nhiều năm qua tổ Ngữ Văn khoa giáo dục Tiểu học đã tổ chức tốt hoạt động thực hành dạy học môn tiếng Việt cho sinh viên theo đặc thù bộ môn.
 

Trong đào tạo sinh viên chuyên ngành tiếng Anh hệ cao đẳng ở trường CĐSP Lạng Sơn, kiểm tra - đánh giá đóng vai trò then chốt. Thông qua các bài kiểm tra, giảng viên xác định được khả năng, mức độ lĩnh hội kiến thức, kĩ năng vận dụng ngôn ngữ, đánh giá được những vấn đề tồn tại trong các kĩ năng nói chung và kĩ năng viết nói riêng, từ đó tự điều chỉnh, cải tiến phương pháp giảng dạy, giúp sinh viên giải quyết các khó khăn đó. Kiểm tra - đánh giá thúc đẩy động cơ học tập, giúp sinh viên tự đánh giá mức độ đạt được kĩ năng tiếp nhận, tương tác, sản sinh ngôn ngữ của mình, có kế hoạch, phương pháp tự ôn tập, củng cố kiến thức, tích lũy kiến thức, nâng cao năng lực hướng đến đạt chuẩn đầu ra theo chuyên ngành đào tạo.

Nghiên cứu khoa học được xuất phát từ thực tiễn và kết quả nghiên cứu được triển khai ứng dụng trong thực tiễn, chứng minh được tính khả thi và tính hiệu quả của vấn đề nghiên cứu. Nghiên cứu khoa học trong hoạt động sư phạm cũng không nằm ngoại lệ, nhằm đánh giá thực trạng, chỉ ra những ưu điểm, hạn chế, khó khăn, vướng mắc trong hoạt động giáo dục và đào tạo nhằm cải thiện hoặc nâng cao chất lượng giáo dục.

Học tập trong nhà trường CĐSP đòi hỏi các bạn SV phải tiếp thu một hệ thống khái niệm khoa học cơ bản, hiện đại, thực tiễn, chuyên sâu. Do vậy, phương pháp học tập cũng đòi hỏi tính chất tự học, tự nghiên cứu, biết phân tích tổng hợp sâu sắc các vấn đề trong khi đọc tài liệu tham khảo để hoàn thiện thông tin trong bài giảng của thầy cô.

Luyện viết chữ, một kĩ năng vô cùng quan trọng của người giáo viên. Nhiều năm qua, chữ viết, cách trình bày bảng của sinh viên chưa đẹp là vấn đề được nhà trường, các khoa, giảng viên quan tâm. Khoa Giáo dục Tiểu học đã nhiều lần tổ chức thi luyện chữ đẹp cho sinh viên dưới hình thức ngoại khóa, hoặc mời giáo viên Tiểu học về luyện viết cho sinh viên. Nhưng việc luyện kĩ năng viết chữ và trình bày bảng đòi hỏi quá trình khổ luyện lâu dài, sinh viên cần được rèn một cách khoa học mới đem lại hiệu quả.

Chương trình hội thảo nhằm chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm về xây dựng các kỹ năng dạy học và giải quyết các vấn đề trong lớp học tiếng Anh hiện đại trong bối cảnh giáo dục ở Việt Nam hiện nay. Đến tham dự Hội thảo có các chuyên gia về giảng dạy tiếng Anh Chris Blackwood; Catherine Bolster; Jessica Carrol; Hartini Haji Tamin - Đại sứ quán Hoa Kỳ; các nhà quản lý, các giáo viên giảng dạy tiếng Anh từ nhiều trường đại học như Trường ĐH Tây Nguyên, ĐH Hùng Vương và nhiều trường THPT, THCS trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn.

Thuộc loại hình nghệ thuật ngôn từ, văn học dân gian có nhiều điểm tương đồng với văn học viết. Song, do sống lưu truyền trong dân gian nên văn học dân gian mang những đặc trưng riêng có, ví như: tính truyền miệng, tính tập thể, tính nguyên hợp... Dưới đây, chúng tôi xin trình bày vấn đề tính nguyên hợp của Văn học dân gian từ các kết quả khảo sát và phân tích các tài liệu đến nhận thức khái quát về lý thuyết.

Việc tự học của sinh viên giữ vai trò rất quan trọng, nó là nhân tố trực tiếp nâng cao chất lượng học tập của sinh viên. Bên cạnh đó tự học còn góp phần nâng cao hoạt động trí tuệ của sinh viên trong việc tiếp thu và hiểu tri thức mới, rèn luyện cho sinh viên có cách độc lập suy nghĩ, độc lập giải quyết các vấn đề khó khăn trong quá trình học, giúp sinh viên tự tin hơn trong việc lựa chọn cuộc sống của mình, và thúc đẩy sinh viên lòng ham học, ham hiểu biết, vươn tới đỉnh cao của khoa học, sống có hoài bão, có ước mơ.

Trong môi trường làm việc ngày càng năng động, chuyên nghiệp và hiện đại như hiện nay, thì văn hóa nơi công sở đã và đang trở thành vấn đề được quan tâm. Nhưng muốn tìm ra được giải pháp để xây dựng và phát triển văn hóa của một cơ quan thì trước tiên, chúng ta cần phải hiểu Văn hóa công sở là gì? Đã có rất nhiều định nghĩa cho khái niệm này. Tuy nhiên, có thể hiểu một cách “nôm na” rằng, “văn hóa công sở” chính là văn hóa trong môi trường làm việc nơi công sở. Nó bao gồm nhiều yếu tố, như trang phục, cách ứng xử (bao gồm giữa con người với con người, giữa con người với môi trường xung quanh), phong cách làm việc…

Để đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, việc đổi mới phương pháp dạy học có vai trò đặc biệt quan trọng, giúp phát triển một số năng lực cần thiết cho học sinh (HS) như: năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực vận dụng kiến thức khoa học vào thực tiễn, năng lực khám phá, năng lực tự học, năng lực hợp tác,…