Trường CĐSP Lạng Sơn

Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ giảng viên và học sinh, sinh viên đang là nhiệm vụ cấp thiết mà các cơ sở giáo dục cần phải quan tâm, tổ chức thực hiện để nâng cao chất lượng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Nhận thức được tầm quan trọng đó, Trường CĐSP Lạng Sơn đã thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng, tập huấn kĩ năng gắn với chuyên ngành đào tạo cho giảng viên, HSSV như: Chuyên gia nước ngoài bồi dưỡng về phương pháp giáo dục cho giảng viên khoa Ngoại ngữ; Bồi dưỡng kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh; Giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên; Bồi dưỡng kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giảng viên…

Nghiên cứu khoa học là dạng hoạt động trí tuệ đặc biệt mang tính chuyên sâu giúp sinh viên tự tìm kiếm, khám phá và ứng dụng tri thức dưới sự hướng dẫn của giảng viên. Đây là phương pháp học tập phù hợp với bậc giáo dục đại học, nhằm tối ưu hóa vai trò của cá nhân, hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực học tập độc lập, tư duy sáng tạo, thích ứng với thời đại bùng nổ thông tin và yêu cầu ngày càng cao của hoạt động nghề nghiệp. Nhận thức được điều này, trong những năm qua trường CĐSP Lạng Sơn đã quan tâm chỉ đạo, có chế tài cụ thể cho công tác nghiên cứu khoa học của sinh viên. Hoạt động này đã đi vào quỹ đạo, từng bước có những chuyển biến tích cực về mặt số lượng và chất lượng, mang tính chuyên nghiệp hơn.

Thực hiện kế hoạch đề án Ngoại ngữ quốc gia năm học 2015- 2016 của trường CĐSP Lạng Sơn về phát triển hợp tác quốc tế trong đào tạo nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngoại ngữ, năm học 2015- 2016, Đại sứ quán Hoa Kỳ và tổ chức Fulbright đã cử chuyên gia người Mỹ Christopher Blackwood (tên thường gọi là Chris) tới giảng dạy cho GV và SV tiếng Anh tại trường CĐSP Lạng Sơn. Chuyên gia Chris giảng dạy các kỹ năng nghe, nói và phương pháp giảng dạy cho SV chuyên ngành tiếng Anh lớp K17D và K18D với số tiết là 14 tiết/ tuần, 6 tiết/ tuần cho GV tiếng Anh của khoa.

Trong công cuộc cải cách giáo dục, việc đẩy mạnh đổi mới nội dung và phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học, bậc học là mũi nhọn quan trọng nhằm đào tạo người lao động tự chủ, năng động, sáng tạo, giàu lòng nhân ái và đậm đà bản sắc dân tộc. Việc nghiên cứu và ứng dụng những phương pháp dạy học mới, kỹ thuật dạy học ở các trường sư phạm đã và đang được tiến hành. Những phương thức tiếp cận nội dung dạy học thông qua hứng thú, qua làm, vận dụng và ứng dụng vào thực tiễn ngày được khai thác một cách triệt để.

Ngày 29 tháng 3 năm 2016. Tổ Lý luận chính trị đã tổ chức sinh hoạt chuyên đề với nội dung “Trao đổi về phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới”. Trên cơ sở tham gia tập huấn cho GV các trường sư phạm về mô hình trường học mới tại Việt Nam nhằm giúp các giảng viên sư phạm quán triệt tư tưởng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục theo Nghị quyết 29-NQ/TW.

Bài viết đề cập đến đặc điểm học tập của người lớn và một số phương pháp dạy học người lớn trong cộng đồng học tập của các trung tâm giáo dục thường xuyên của tỉnh, thành phố, phường, xã, thôn, xóm. Ở nơi đó, chủ thể học tập là những người lao động và giáo viên là những người bán chuyên trách trong công tác giáo dục. Đồng thời nội dung bài viết còn là tài liệu tham khảo cho các cơ sở giáo dục chuyên nghiệp.

Cùng với sự phát triển của công nghệ thông tin, việc học ngoại ngữ đối với sinh viên có thể tiếp cận bằng nhiều con đường khác nhau. Tuy nhiên, được học và tiếp xúc với giảng viên bản ngữ là một trong những con đường tối ưu để phát triển khả năng ngôn ngữ cho sinh viên.

Như thông lệ mỗi năm tổ toán thuộc khoa Tự nhiên lại tổ chức một buổi ngoại khóa chuyên môn dành cho sinh viên các lớp toán ­ lý. Đây không những là một hoạt động nằm trong kế hoạch năm học mà còn là một dịp để giảng viên bộ môn toán và sinh viên các lớp toán ­ lý giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, trao đổi về phương pháp giảng dạy cũng như kiến thức chuyên môn và phương pháp học tập bộ môn toán.

Năm học 2015-2016 với chủ đề "Tiếp tục đổi mới Phương pháp dạy học và cải cách hành chính toàn ngành". Là năm học Tiếp tục triển khai thực hiện tốt, có hiệu quả Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục, bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, năng lực và hiệu quả công tác cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học sinh gắn với việc đưa nội dung các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành thành hoạt động thường xuyên trong mỗi đơn vị, cơ sở giáo dục.

Thực hiện nghị Quyết hội nghị số 29 của Trung ương VIII khóa XI về Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo với mục đích tạo sự chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng hiệu quả giáo dục, đào tạo đáp ứng ngày càng tốt trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Một trong những nhiệm vụ trọng tâm là Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo đảm bảo trung thực khách quan. Với nhiệm vụ này, đổi mới hình thức ra đề thi là một trong những khâu quan trọng của quá trình dạy.

Vừa qua, tổ Tin – Khoa Tự Nhiên đã tổ chức thành công buổi ngoại khóa “Ứng dụng CNTT trong hoạt động giáo dục mầm non” để phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy và học cho sinh viên tại trường, đồng thời định hướng cho sinh viên phương pháp giảng dạy cho quá trình công tác sau khi ra trường.

Dạy học thực địa là cách thức sử dụng phương pháp học tập bên ngoài lớp học (learning outside the classroom) để thúc đẩy giáo dục vì sự phát triển bền vững. Dạy học thực địa học bao gồm những cuộc thăm quan ngắn trong khuôn viên trường học và tới cộng đồng địa phương, hay đi thăm các nông trại, nhà máy, văn phòng, trung tâm khoa học hoặc những khu vực tự nhiên như một khu rừng, bãi biển hoặc vườn quốc gia…..

Để đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, việc đổi mới phương pháp dạy học có vai trò đặc biệt quan trọng, giúp phát triển một số năng lực cần thiết cho học sinh (HS) như: năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực vận dụng kiến thức khoa học vào thực tiễn, năng lực khám phá, năng lực tự học, năng lực hợp tác,…

Trong mỗi khóa học, sinh viên trường CĐSP Lạng Sơn nói chung và sinh viên sư phạm Khoa Tự nhiên nói riêng thường tham gia 2 vòng thực tập sư phạm (TTSP). Mỗi vòng TTSP đều có đặc trưng riêng với những yêu cầu khác nhau. Ở vòng 1, lần đầu tiên sinh viên được ra trường phổ thông với nhiều bỡ ngỡ về việc tiếp xúc và làm quen với công tác thực tế, thực tập, công việc chủ yếu là làm công tác chủ nhiệm lớp. Vòng 2 thực hiện chủ yếu là làm công tác dạy học. Sinh viên có nhiều bỡ ngỡ, khó khăn trước yêu cầu khắt khe về kỷ luật lao động đối với giáo sinh; về nội dung dạy học; về việc cập nhật phương pháp thiết kế bài học và lên lớp; về sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học; về quan hệ ứng xử với giáo viên và học sinh ở trường phổ thông.

Quán triệt Nghị quyết số 11 – NQ/ĐUK ngày 03/4/2013 của BCH Đảng bộ Khối CCQ Tỉnh về nâng cao chất lượng sinh hoạt các tổ chức đảng; Hướng dẫn số 44 – HD/ĐUK ngày 27/10/2014 về nội dung, phương pháp tổ chức sinh hoạt chi bộ trong quá trình hoạt động, chi bộ Các tổ trực thuộc đã thực hiện nhiều biện pháp nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ. Một trong các biện pháp mà chi bộ Các tổ trực thuộc đã thực hiện đó là: Phát huy dân chủ trong sinh hoạt chi bộ.

Kiểm tra, đánh giá học sinh là khâu quan trọng trong quá trình giáo dục. Đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực là một yêu cầu cấp thiết để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và đáp ứng yêu cầu đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015. Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TWngày 04 /11/2013 đã chỉ rõ: “Đổi mới hình thức, phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục theo hướng đánh giá năng lực người học; kết hợp đánh giá cả quá trình với đánh giá cuối học kỳ, cuối năm học theo mô hình của các nước có nền giáo dục phát triển”.

Chiều ngày 23/4/2015, Hội đồng khoa học cấp trường đã tổ chức nghiệm thu đề tài “Dạy - học thơ trữ tình trung đại Việt Nam (TTTTĐVN) cho sinh viên sư phạm Ngữ văn (SV SPNV) ở trường CĐSP Lạng Sơn” do CN Nguyễn Ngọc Thanh làm chủ nhiệm đề tài. Đây vừa là một sản phẩm nghiên cứu chuyên sâu về phương pháp dạy học, vừa là một tài liệu tham khảo giảng dạy và học tập học phần Văn học trung đại Việt Nam 1,2 thuộc khoa Xã hội giảng dạy.

Thực hiện nhiệm vụ năm học 2014- 2015 của tổ GDTC -CTĐ, chủ nhật ngày 19 tháng 4 năm 2015, đơn vị đã tổ chức Hội trại cho sinh viên năm thứ hai hệ CĐSP trên đồi Văn Vỉ, Đèo Giang, Phường Chi Lăng. Hội trại là nội dung thực hành quan trọng trong học phần Phương pháp công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của sinh viên hệ CĐSP tiểu học và THCS.